Intézmény bemutatása
A Rumi Rajki István Általános Iskola beiskolázási körzete Rum, Rábatöttös és Zsennye községek közigazgatási területe. Az intézmény telephelye Rum, Béke utca 20. alatt található.
Jogelőd intézménye a Rumi Rajki István Általános Művelődési Központot fenntartó társulás 1982-ben Rum, Rábatöttös és Zsennye községek megállapodása alapján jött létre. A három önkormányzat kötött feladatellátási megállapodást a Szombathelyi Kistérség Többcélú társulásával, 2008. szeptember 1-től a kistérségi társulás lett fenntartója intézményünknek. 2013. január 1-től a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ irányítása alatt működünk, kiválva a Rumi Rajki István Általános Művelődési Központból, 8 évfolyamos általános iskolaként, de számtalan szállal kötődünk a mai napig is össze. Az iskola eredményességét, az esélyegyenlőség biztosításának, szakmai feltételeinek meglétét mutatják a kompetencia mérések eredményei is. Az iskola tanulói az országos átlag közelében vagy afelett teljesítenek.
Rum mezőgazdasági jellegű sík területen fekvő 1150 lakosú település, mely Szombathelytől keletre 22 km távolságra, a Rába folyó bal partján, a 87-es főközlekedési út és a Sárvár-Körmend közötti összekötő út találkozásánál fekszik. A község Szombathelyről és Sárvárról rendszeres- bár nem sűrű buszjárattal, vagy a már említett útvonalakon személygépkocsival közelíthető meg. Rum szülőhelye Rumi Rajki István szobrászművésznek. Intézményünk 2001. január 1-től viseli a falunkból elszármazott művész nevét. Névadónk tiszteltére 2014 nyarán avattuk fel a Rumi Rajki István Emlékparkot, ahol elhelyezésre került két művének reprodukciója és egy emlékkő, esztétikusan kialakított környezetben.
Az iskolánkban jelentős beruházás valósult meg. A 2010. augusztus 28-án az épületek átadásával befejeződött a NYDOP-5.3.1 pályázat keretében zajló beruházás, mely az infrastruktúra, a tárgyi feltételek jelentős javulását hozta. Az általános iskola két, egymásra merőleges, de korábban különálló épületét összekötő épületrészben helyet kaptak az elmúlt időszakban hiányzó helyiségek, s az iskolai élet így jól szervezhető. A 4 új tanterem és az új kiszolgáló helyiségek viszonylag tágasak. A volt alsó tagozatos épületrész belső átalakításával létrejött technika szaktanterem, a különvált irodák, a szűk, de, mégis ember léptékű tanári és a kétszeres alapterületű fejlesztő szoba is jól funkcionálnak. A gyengeáramú hálózat még tartalmaz félmegoldásokat, lehetőségeket rejtő hiányosságokat. Az egész intézményt körülölelő esztétikus kerítés funkcióját jól tölti be. A TÁMOP, TIOP pályázatok eszközbeszerzése az iskola és a könyvtár oktatási eszközrendszerét is jelentősen gazdagította. A TIOP-1.1.1/09 pályázat eszközbeszerzése keretében beszerzett 136 db tanulói, 6 db tanári laptop, a tároló-töltő szekrények, s az egyéb eszközök biztosítják, hogy a tanulói laptop program mind a 8 osztályban futhat. Az eredményesebb alkalmazást folyamatos műszaki fejlesztések segíthetik.
2017. június 2-tól új időszak vette kezdetét. Kormányhatározat jelent meg a Magyar Közlönyben arról, hogy „A” típusú tornaterem épül Rumban 100%-os támogatással, hazai költségvetési forrásból, a 2018-as költségvetés terhére, a Nemzeti Köznevelési Infrastruktúra Fejlesztési Program keretében. 2021-től, a pályázat megvalósulását követően hosszú évtizedek óta fennálló gondunk oldódott meg, ma már a mindennapi testnevelés megvalósításához minden feltétel adott. A Millió lépés az iskoládért programban elnyert 1000000 Ft újabb eszközbővítést tett lehetővé. Testnevelőink aktív sportéletet teremtettek iskolánkban, 2001-ben alapítottuk Diák- Sport Egyesületünket, 2024 óta Aktív Iskola vagyunk. Az iskolai sportudvar jó lehetőségeket kínál, de létesítményei felújításra szorulnak. Az iskolai könyvtár a Kultúra Házában a községi könyvtár helyiségében, jó körülmények között működik. Előnyös a községi és iskolai könyvtár egysége, de hátrány az iskolától való távolsága.
Intézményünk 2011-től ökoiskola, majd 2019-től örökös ökoiskola címet viseli. Célul tűztük ki, hogy kialakítjuk tanulóinkban azokat az új környezettel kapcsolatos magatartási és életviteli mintákat, melynek során a társadalom környezetért felelős személyiségeivé válhatnak. Ennek céljából fontos biztosítanunk mindenki számára azt a lehetőséget, hogy elsajátíthassa a környezet megvédéséhez szükséges tudást, készséget, értékrendszert, pozitív érzelmi hozzáállást, elkötelezettséget.
Az iskola jelenleg 159 fő tanulólétszámmal működik, a kedvezőtlen demográfiai folyamatok ellenére vonzó a település lakói, sőt a környező és távolabbi településeken élők számára is. A csökkenő települési lélekszámot (77 fő) kompenzálni tudja a környező településekről bejáró gyerekek számának folyamatos növekedése. Iskolánkba 18 településről járnak tanulóink. 8 évfolyamos általános iskolaként működünk. Osztálylétszámaink 15 és 24 közöttiek. Idegen nyelvet 2. osztály második félévétől tanítunk csoportbontásban. A tanulók választhatják meg, hogy angol vagy német nyelvet tanulják első idegen nyelvnek. Törekszünk az ideális csoportlétszámok kialakítására. 7. osztálytól tanórán kívüli foglalkozás formájában tanulhatják a második idegen nyelvet is. Az alsó tagozaton tanulóinknak 4 napközis csoportban, felsőseinknek tanulószobán biztosítjuk a nyugodt körülményeket a délutáni tanuláshoz. A tanulók családi háttere heterogén. A tanulók nagy többségének átlagosak a körülményei. Jelenleg sajátos nevelési igényű tanulóink száma: 22, BTMN-es tanulóink száma: 18. Mindez rendkívül fontossá teszi, a differenciált fejlesztést, és az együttműködési képességek kialakítását.
A nevelőtestület 17,5 főből áll, összeszokott, vita-és döntésképes fiatal, középkorú csoport. Szakos ellátottságunk biztosított. A pedagógusok személyes érdeklődése sokrétű, ez a tanulóknak szervezett programok gazdagságában is megmutatkozik. Három pedagógusnak van szakvizsgája, hatan rendelkeznek egyetemi végzettséggel. Intézményünkben alsós munkaközösség és felsős munkaközösség működik. Kis nevelőtestület révén, nagyon egymásra utaltak vagyunk, kéz a kézben segítjük egymást.
Pedagógiai programunk részletesen meghatározza azokat a tevékenységfajtákat, amelyek a tehetséggondozást és a felzárkóztatást is segítik. Általános megoldásként alkalmazzuk a kompetencia alapú nevelés-oktatást. A HEFOP 3.1.3 pályázati támogatás keretében 10 pedagógus vett részt a megvalósításban, s a képzéseken (szövegértés-szövegalkotás, matematika, idegen nyelv, IKT). A TÁMOP 3.1.4 program keretében tovább bővítettük ismereteinket a kompetencia alapú nevelés és oktatás terén.
Tanórán kívüli programokon, iskolán kívüli programokon széles lehetőségeket biztosítunk a gyerekeknek. Célunk, hogy tanulóink személyiségét sokszínű, változatos tevékenységekkel széleskörűen fejlesszük. A szabadidő hasznos eltöltése érdekében sokszínű programlehetőséget biztosítunk számukra. A tanulás mellett több szakkör közül választhatnak gyerekeink (Énekkar, Furulya, Robotika, Öko-szakkör, Angol, Német, Varázsláda, Röplabda, Kézilabda, Futball, Labdajátékok, Kétkeréken és Horgász). Nyaranta több tábort (napközis, sport, Erzsébet-ottalvós) is szervezünk.
Célunk, hogy a gyermeki nyitottságra, fogékonyságra, érdeklődésre és aktivitásra építve, a személyiségfejlődés szempontjából kiemelten fontos értékeket tanulóink elsajátítsák, ezek képviselete váljon bennük meggyőződéssé és határozza meg viselkedésüket, magatartásukat. Mindehhez olyan légkört kívánunk teremteni, ahol a tanulók jól érzik magukat, szívesen jönnek iskolába. Iskolánk erőssége, hogy kis iskola révén családiasabb légkörben dolgozunk. Tanulóink bátran fordulhatnak hozzánk gondjaikkal.
Lehetőséget biztosítsunk a tanulók számára az őket érintő ügyekben a véleménynyilvánításra, önálló szervezőképességük fejlesztésére. Fontosnak tartjuk a közösség egyéni arculatának megőrzését, az összetartozást erősítő erkölcsi, viselkedési normák, formai keretek és tevékenységek biztosítását hagyományaink kialakítása és ápolása érdekében. Ennek szellemében szervezzük tevékenységünket, az ünnepeinket, a Rumi Rajki Kulturális Napokat, tanulmányi, kulturális és sportversenyeinket, tanulmányi kirándulásainkat.
Célunk az esélyegyenlőtlenség mérséklése. A beilleszkedési, tanulási magatartási nehézségekkel küzdő gyerekeknek fejlesztő foglalkozásokat biztosítunk, a tanórákon az egyéni képességekhez igazodó differenciált tanulást igyekszünk biztosítani. Iskolánk felvállalta a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált oktatását is. Célunk, hogy a problémákkal küzdő gyermekek sikeresen beilleszkedjenek, és együtt haladjanak a többi tanulóval. Fejlesztésükben gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus kollégák segítenek. A kooperatív tanulási technikák alkalmazásával segítjük elő a különböző képességű és szociális hátterű gyermekek együttműködését.
Iskolánk tanulói és pedagógusai aktívan részt vesznek a falu életében. Jelen vagyunk a rendezvényeken, ahol műsorral szerepelnek diákjaink. A településünkön működő intézményekkel (óvoda, művelődési ház, sportegyesület, nyugdíjas klub… stb.) jól működő kapcsolati rendszert alakítottunk ki. Legfontosabb partnerünkként tekintünk a szülői munkaközösségre és a Szemünk Fénye Szülői Egyesületre. Mindenben számíthatunk a segítségükre, támogatják elképzeléseinket. Közös célunk, gyermekeik nemcsak tudással felvértezve, hanem minél több és szebb emlékekkel távozzanak iskolánkból a nyolcadik osztály elvégzése után.
2012-13-as tanévtől elektronikus naplót használunk, amely lehetővé teszi a mindennapi adatkezelési, szervezési és statisztikai feladatok számítógéppel történő elvégzését. Minden internetkapcsolattal rendelkező számítógépről elérhető. Segítségével a szülők naprakészen követhetik gyermekük tanulmányi eredményeit, hiányzásait, magatartását és szorgalmát. Amennyiben a szülők igénylik, a gyermeküket érintő összes bejegyzésről e-mailben kapnak értesítést.
Az innovatív szemlélet, a színvonalas szakmai munka (Meixner módszer, IKT alkalmazása, tanulói laptop program, integrált és kompetencia alapú oktatás, erdei iskola, ökoiskola) eredményeként az évek során Rum és környéke mikrotérség oktatási nevelési, központjává vált. Sikeres infrastrukturális és szakmai pályázataival tekintélyt, elismerést vívott ki a vármegye oktatási intézményei körében.
- március 16.